Читать книгу Сборник диктантов по русскому языку для 5-11 классов онлайн | страница 1
Михаил Филипченко
Сборник диктантов по русскому языку для 5 – 11 классов
От составителя
Основные задачи обучения русскому языку – дать школьникам глубокие знания, привить им прочные навыки и умения, развить их творческие способности. Комплексному решению этих задач способствует работа учителя, и в частности, работа по закреплению знаний, умений и навыков, с использованием проверочных и контрольных работ различных видов, упражнений. Таким образом решается основная задача современной школы – переход от человека образованного к человеку культурному.
Отбор материалов для текстов диктантов – одна из серьезных проблем методики преподавания русского языка. Учителя вынуждены тратить довольно много времени на то, чтобы подыскать для своих уроков необходимый материал, поскольку многие тексты, издававшиеся ранее, либо морально устарели, либо выглядят в современных условиях не совсем корректно.
При отборе текстов составитель опирался на следующие принципы:
– культуроведческий принцип: в состав сборника включены тексты, ориентированные на национальную культуру народа и приобщающие учащихся к сокровищнице культуры через посредство языка;
– принцип учета возрастных особенностей школьников, которые любят работать и с серьезными текстами, и с текстами-шутками; с интересом выполняют задания, требующие интеллектуального напряжения, творческого подхода;
– принцип стилистического и жанрового разнообразия: в сборнике собраны тексты различных жанров и стилей;
– принцип разнообразия видов диктантов, что стимулирует интерес в обучении, заинтересованность учащихся на уроке, меньшую утомляемость и большую активность при выполнении заданий.
При подготовке сборника составитель решил следующие задачи:
1) подобрать примеры, иллюстрирующие основные теоретические темы курса изучения русского языка и литературы;
2) в соответствии с программами отразить на примерах основные трудные случаи правописания;
3) обновить наполнение сборника, избежав, по возможности, повтора ранее использовавшихся текстов;
4) пополнить новыми именами состав авторов текстов, используемых в качестве дидактического материала.