Читать книгу Системное мышление – 2022 онлайн | страница 10
• Функция интеллекта – мышление. Если мы знаем, как решать какую-то задачу (не проблему! Проблема – это когда мы не знаем, как её решить!), то мы не думаем, а просто рассуждаем по известным нам правилам. Обычно такое рассуждение можно сегодня поручить компьютеру (хотя это пока ещё и очень дорого).
• Интеллект (он же – мыслительное мастерство как целое) представляет собой набор разных видов мыслительного мастерства, как вычислителей, следующих мыслительным практикам (мышление – это вычисление! Никаких «получений информации из космоса/вакуума»! ). Каждая мыслительная практика содержит в себе мыслительную трансдисциплину (труд в его инженерном, менеджерском и предпринимательском изводах, системное мышление, экономика, методология, риторика, этика, эстетика, исследования, объяснения, логика, алгоритмика, онтология, теория понятий, теория информации, семантика, собранность, понятизация.) и подразумевает использование какого-то инструментария, в случае мышления это раньше была ручка-бумажка, а теперь чаще всего это компьютер с какими-то программами моделирования/моделерами.
• Логичности, системности, этичности, алгоритмичности и т. д. в мышлении нужно учить прямо (учебники, упражнения по этим предметам), а не «исподволь» через учебники и упражнения по другим предметам. Обучение физике не даёт знаний по семантике, логике, онтологии, системному мышлению – а без этого умнее не станешь! Трудовой кругозор нужно тоже учить, а не только получать «из опыта жизни на предприятиях», то есть «исподволь».
Требования к мышлению
Интеллект19 как вычислитель, производящий познание/мышление (научение решению проблем, ранее никогда не встречавшихся не только студенту, но даже учителю) мы считаем состоящим из двух частей:
• Врождённый, обусловленный биологическими особенностями человеческого мозга.
• Выученный/приобретённый в ходе приобщения к человеческой культуре. Эта часть интеллекта включает в себя беглое владение в мышлении ограниченным кругом трансдисциплин, своими предметами имеющих окружающий физический мир и нас в этом мире, а также модели мира в нас и других людях и компьютерах, и рассмотрение наших действий с миром и моделями мира.