Читать книгу Взрослым о детях и наоборот. Посвящается гениальным супругам онлайн | страница 3
4. Школьный возраст. Усиливается желание всякого рода удовольствий и психологических защит. Опасность этой стадии состоит в чувствах сверхценности и неполноценности. Формируется умение приспосабливаться и, возможно, начало протеста против требований школы и родителей. Главное, чтобы семья стала убежищем для ребенка при поддержке родителей, но и дома на него была возложена какая-то ответственность. Необходимо осознавать свое поведение и понимать, как человек избегает осознавания. Мудрость родителей будет заключаться в том, чтобы, давая почувствовать детям сильные стороны, ослаблять слабые и научить их верить в себя.
5. Студенческий. Возникает необходимость самообеспечения и надежды на свои силы. Начинается жизненный кризис: детство заканчивается, начинается самостоятельная взрослая жизнь.
Ребенок и хочет взросления, и сопротивляется этому. Ему кажется, что взрослая жизнь несет только права и никаких обязанностей. Важно помочь ему избавиться от инфантильности, признаками которой являются защитные фразы:
– Так получилось…
– Я не хотел…
– Я больше не буду…
Тут же нужно настойчиво спрашивать:
– А как ты теперь будешь поступать?
И дать ему ощутить взрослую ответственность: помощь по дому и хозяйству, оплата квитанций, покупка продуктов, возможность зарабатывания. Не нужно бояться хвалить детей за конструктивное поведение и осуждать поведение негативное. Но не ребенка, а именно поступки. Самостоятельность укрепляет самоуважение и повышает самооценку. Но кроме «я» есть еще «мы». И важно ребенка учить не только внешним достижениям, но и душевным, то есть законам отношений:
– думать о людях так, как хотели бы, чтобы думали о вас;
– говорить о других так, как хотели бы, чтобы говорили о вас;
– желать людям то, что хотели бы, чтобы желали вам;
– делать людям то, что хотели бы, чтобы делали вам.
Соблюдение этих законов позволяет людям стать счастливыми. Но важно самим родителям разобраться со своим пониманием счастья. Попробуйте описать его на уровне чувств, образов, достижений и мыслей. И ответьте на вопросы: